Andorra Endavant reclama "aplicar ya" la educación financiera en las aulas
Montaner considera que el contexto actual hace aún más urgente su implementación
La propuesta de acuerdo impulsada por Andorra Endavant para incorporar la educación financiera al sistema educativo andorrano, aprobada por mayoría en el Consell General hace meses, ha situado este debate en el centro de la agenda política e institucional del país.
Desde su aprobación, distintos actores —entidades financieras, instituciones públicas y responsables políticos, entre ellos el ministro de Finanzas— han comenzado a subrayar la importancia de formar a los jóvenes en materia económica y financiera. Un hecho que desde Andorra Endavant valoran de forma positiva, aunque insisten en que se trata solo del primer paso.
Una propuesta que AE considera un éxito político
“Nos satisface ver hasta qué punto nuestra propuesta ha generado entusiasmo. Cuando la presentamos en la cámara, algunos la veían como una iniciativa más. Hoy todo el mundo habla de educación financiera”, señalan desde el grupo parlamentario.
La formación recuerda que la iniciativa no era una simple declaración simbólica, sino una petición clara al Gobierno para integrar esta competencia de forma estructural dentro del sistema educativo.
“No se trataba de una charla puntual ni de una campaña informativa. Hablamos de una competencia esencial para la vida futura de nuestros jóvenes”, remarcan.
Según Andorra Endavant, el contexto actual hace todavía más urgente esta implementación. “Sin formación, la vulnerabilidad es evidente. La educación financiera no es enseñar a especular; es enseñar a protegerse y a aprender a prosperar”, sostienen.
El partido considera que el debate ya está superado y reclama pasar a la fase de ejecución. “La propuesta de acuerdo fue aprobada por mayoría, sin el apoyo del PS. Ahora toca materializarla en los centros educativos del país, con un calendario como muy tarde a partir de septiembre, contenidos definidos y formadores preparados”, afirman.
Desde AE defienden que los contenidos deben ser rigurosos y pedagógicamente estructurados. De esta forma, el alumnado comprende conceptos clave como el coste real de un préstamo, el funcionamiento del interés compuesto, la diferencia entre inversión y apuesta o la detección de estafas financieras. “La libertad económica empieza por el conocimiento”, concluyen.
Lladós admite una carencia del sistema educativo
En esta misma línea, el ministro de Finanzas y presidente del Consell Regulador Andorrà del Joc (CRAJ), Ramon Lladós, se ha mostrado especialmente claro: “Es verdad, la educación financiera es una de las carencias que tenemos en nuestro sistema educativo”.
Lladós realizó estas declaraciones al ser preguntado por el aumento de estafas relacionadas con criptomonedas e inversiones bursátiles.
Además, el ministro alertó del riesgo de ciertas prácticas situadas “en la frontera entre el juego y la inversión extremadamente arriesgada”, a menudo amplificadas por influenciadores que prometen enriquecerse sin esfuerzo.
“El mundo de las estafas, de las inversiones indebidas y de la comunicación engañosa hace que una de las principales herramientas para combatirlo sea la educación financiera”, señaló, recordando que a finales de 2025 el Consell General ya dio luz verde a una propuesta para incorporarla al currículo educativo.
Para el ministro, se trata de una iniciativa “muy relevante para los jóvenes del país, para dotarlos de las herramientas y del conocimiento necesario para hacer frente a situaciones nuevas que no teníamos hace unos años”.
Con la propuesta avalada parlamentariamente y el debate instalado en la opinión pública, Andorra Endavant insiste en que el reto ahora es transformar el consenso en políticas efectivas. “Las buenas ideas se votan; las buenas políticas se aplican”, concluyen.