El Govern reforma els suports educatius especialitzats i reforça la lluita contra l'absentisme escolar
L'Executiu impulsa una reforma educativa amb nous criteris per als suports especialitzats i la prevenció de l'absentisme
El ministre portaveu, Guillem Casal, ha anunciat aquest dimecres, en la roda de premsa posterior al Consell de Ministres, l'aprovació del nou reglament que regula l'atorgament dels suports educatius especialitzats per a l'alumnat amb discapacitat escolaritzat als centres educatius públics.
La nova normativa substitueix el model vigent des del 2008 i actualitza el sistema d'atenció educativa per adaptar-lo a les necessitats actuals dels centres, dels alumnes i de les famílies.
Segons ha explicat Casal, el text reforça els principis d'inclusió, accessibilitat, equitat i igualtat d'oportunitats, amb l'objectiu de garantir una educació de qualitat per a tot l'alumnat.
400 alumnes en poden sortir beneficiats
La principal novetat del reglament és el canvi de paradigma en l'assignació dels recursos. Fins ara, els suports educatius especialitzats estaven vinculats principalment a cada alumne.
Amb la nova regulació, aquests recursos també s'organitzaran des de l'entorn educatiu, seguint els principis del disseny universal per a l'aprenentatge, fet que permetrà oferir respostes més flexibles, coordinades i adaptades a la realitat de cada centre i de cada alumne.
El ministre ha remarcat que aquest nou enfocament no altera la voluntat de mantenir l'alumne al centre del sistema educatiu, sinó que pretén reforçar una educació d'excel·lència, especialment per als estudiants amb discapacitat.
Pel que fa als recursos materials, Casal ha recordat que els alumnes ja disposen de material educatiu específic, tant físic com tecnològic, adaptat a les seves necessitats.
El nou reglament, però, estableix per primera vegada els procediments per a la cessió d'aquest material, amb la finalitat que es pugui compartir entre diversos alumnes quan sigui possible, optimitzant-ne l'ús i ampliant la cobertura de les necessitats existents.
La regulació també introdueix criteris objectius per a la distribució dels suports humans especialitzats, amb l'objectiu d'aportar més transparència i equitat al sistema.
En aquest sentit, s'estableix una ràtio de referència d'un professional educatiu especialitzat per cada cinc alumnes amb discapacitat escolaritzats en els nivells de maternal i ensenyament obligatori.
A efectes pràctics, un centre amb entre un i cinc alumnes amb discapacitat disposarà d'un professional especialitzat a temps complet, mentre que els centres amb entre nou i deu alumnes comptaran amb dos professionals a jornada completa.
El reglament fixa igualment una ràtio orientativa d'un acompanyant de vida escolar per cada cinc alumnes, una proporció que podrà adaptar-se en funció de les necessitats específiques de cada centre i de cada alumne.
El Govern actualitza el reglament de prevenció de l'absentisme escolar
El Consell de Ministres també ha aprovat una actualització del Reglament de prevenció i tractament de l'absentisme escolar als centres educatius del país.
La reforma té com a objectiu reforçar les eines de prevenció, millorar la coordinació entre els diferents agents implicats i oferir una resposta més àgil i eficaç davant les situacions que poden afectar l'assistència regular dels infants i joves a l'escola.
La modificació revisa els mecanismes de prevenció i intervenció per garantir una actuació més homogènia, propera i adaptada a les necessitats de cada alumne i de les seves famílies.
Casal ha assenyalat que la reforma parteix de la constatació que l'absentisme escolar és un fenomen complex, sovint vinculat a factors educatius, socials, econòmics o familiars, i que, per tant, requereix una resposta coordinada entre les administracions públiques i la implicació de les famílies.
En aquest context, el nou reglament reforça la coordinació entre els centres educatius, els serveis socials i la resta d'agents implicats, amb la voluntat de detectar de manera precoç les situacions de risc, intervenir abans que es cronifiquin i garantir el dret dels infants i adolescents a una escolarització efectiva.
Segons el ministre, l'actualització de la normativa pretén consolidar un model d'actuació més preventiu.
