Andorra aprueba un nuevo reglamento para reforzar los apoyos educativos a alumnos con discapacidad

El Gobierno de Andorra ha aprobado este miércoles un nuevo reglamento de apoyos educativos especializados para el alumnado con discapacidad escolarizado en los centros educativos públicos. 

El anuncio lo realizó el ministro portavoz, Guillem Casal, durante la rueda de prensa posterior al Consejo de Ministros.

La nueva normativa sustituye el modelo vigente desde 2008 y actualiza el sistema de atención educativa para adaptarlo a las necesidades actuales de los centros, los estudiantes y sus familias. 

Según explicó Casal, el reglamento refuerza los principios de inclusión, accesibilidad, equidad e igualdad de oportunidades, con el objetivo de garantizar una educación de calidad para todo el alumnado.

Se estima que alrededor de 400 alumnos con discapacidad podrán beneficiarse de este nuevo marco regulador.

Más recursos y una educación más inclusiva

La principal novedad del reglamento es el cambio en el modelo de asignación de los apoyos educativos especializados. Hasta ahora, estos recursos estaban vinculados principalmente a cada estudiante de manera individual. 

Con la nueva regulación, también se organizarán en función del entorno educativo, siguiendo los principios del diseño universal para el aprendizaje, lo que permitirá ofrecer respuestas más flexibles, coordinadas y adaptadas a la realidad de cada centro.

El ministro destacó que este nuevo enfoque mantiene al alumno en el centro del sistema educativo, pero mejora la capacidad de respuesta de los centros para ofrecer una educación inclusiva y de excelencia.

La normativa también introduce cambios en los recursos materiales. Aunque los estudiantes ya disponen de material educativo específico, tanto físico como tecnológico, el reglamento establece por primera vez un procedimiento para la cesión de estos recursos, permitiendo que puedan compartirse entre varios alumnos cuando sea posible para optimizar su uso.

Además, se incorporan criterios objetivos para la distribución de los profesionales especializados. El texto fija una ratio de referencia de un profesional educativo especializado por cada cinco alumnos con discapacidad en educación maternal y enseñanza obligatoria.

En la práctica, un centro con entre uno y cinco alumnos con discapacidad dispondrá de un profesional especializado a jornada completa, mientras que aquellos con entre nueve y diez estudiantes contarán con dos profesionales. 

También se establece una ratio orientativa de un acompañante de vida escolar por cada cinco alumnos, que podrá adaptarse según las necesidades de cada centro y estudiante.

Nuevo reglamento para prevenir el absentismo escolar

El Consejo de Ministros también ha aprobado una actualización del Reglamento de prevención y tratamiento del absentismo escolar, con el objetivo de reforzar las herramientas de prevención, mejorar la coordinación entre las administraciones y ofrecer una respuesta más rápida y eficaz ante los casos de inasistencia a las aulas.

La reforma revisa los mecanismos de prevención e intervención para garantizar una actuación más homogénea y adaptada a las necesidades de cada alumno y de sus familias.

Según explicó Guillem Casal, el absentismo escolar es un fenómeno complejo que suele estar relacionado con factores educativos, sociales, económicos o familiares, por lo que requiere una actuación coordinada entre los centros educativos, los servicios sociales y el resto de administraciones implicadas.

Con la actualización del reglamento, el Ejecutivo pretende mejorar la detección precoz de las situaciones de riesgo, intervenir antes de que se cronifiquen y garantizar el derecho de todos los niños y adolescentes a una escolarización efectiva, consolidando un modelo de actuación con un marcado carácter preventivo.